——以“耕读公社”为例

为提升全民科普素质，中国科协确立“强化互联网思维，坚持需求导向，着力借助信息化技术手段，丰富科普内容，创新传播方式，推荐机制创新”的理念，通过电视栏目改造、互联网和移动终端呈现、科普图文全新设计、科普场馆和教育基地建设，以及为打通最后一公里的社区科技e站、农村e站的建设等，积极推进了科普工作的全面发展，并取得了显著成绩。但全面实现十三五科普发展规划，除了要坚持以科普信息化为核心，科普创新更是落实“开源、众创、分享”理念的关键。

值得关注的是，随着时代的进步，一种“亲子教育平台”的全新业态正在诞生。这些快速发展的亲子教育平台通过科普教育、参观游学、运动健身、社会公益、创意手工和户外拓展等活动组织形式，吸引了大量的城市家庭关注和参与。而以科普活动为主方向的“耕读公社”就是其中典型的代表，很好的填补了社会团体主动开展科普创新实践的空白，更难得的是其探索的以各种活动为基础，以互动体验和动手实践为形式，寓教于乐，得到城市家庭的极度认可，一年来就发展5000多家庭社员，引起多家媒体的报道和政府部门的关注，在社会上引起强烈反响。

作为社会公益组织，“耕读公社”在科普活动推广上探索出来的成功模式意义非凡，为城市家庭主动接触、参与、体验和实践科普活动提供了暂行的平台，有效推动了社会科普活动的发展，为当前科普创新注入了一针强心剂。下面以“耕读公社”为例对亲子科普教育平台进行剖析：

一、亲子科普教育平台的特点

（一）“互联网+”基因

“耕读公社”从成立的那一刻起，就打上了“互联网+”的烙印。早期2011年几位发起人主要是通过QQ群来进行内部交流讨论，2014年开始对外开放后，从最初的发起人利用QQ、微信和微博等自媒体和网站等形式进行宣传推广，到后来每一位社员参与认可活动形式并自发传播形成口碑效应，社员基数快速变大，最近一年已经发展社员超过5000个家庭，预计未来将再新增10000个家庭。

（二）科普基因

“耕读公社”发起人大部分是华中农业大学老师，执行志愿者大部分是在校学生。由于专业背景相同、教育理念类似、社会资源相近，“耕读公社”发展就定位在农耕科普上，与社会众多亲子平台形成差异化。“耕读公社”设计的每一个活动都融入科普元素，通过寓教于乐的方式，引导孩子积极探索动植物生长过程，了解其营养价值和生活习性，动手进行实践操作等，通过亲子互动，在玩中理解，在学中接受，从而培养孩子的科学兴趣，激发探索科学的激情，提升科学素养。

（三）顺应现代家庭教育理念

在信息化时代的今天，应试教育的弊端也被无限放大，城市家庭教育理念发生很大的改变，深知电子产品和大自然缺失症的危害，学习成绩不是决定孩子成长的唯一因素，综合素质的培养、拥有健康快乐的童年等观念逐渐成为主流。因此，他们都希望孩子走出家门，亲近自然，参加集体活动，动手实践，全面提升孩子科学素养。

二、亲子教育平台的科普价值

（一）活动开展科普性目标明确

比如“耕读公社”科普活动形式主要有自然观察、科学实验、农耕体验、创意制作、参观游学和分享阅读等，将科普的元素融入到活动中，寓教于乐，让孩子在玩中获取知识，在乐中学会实践，深受家长和孩子的好评。如在蓝莓采摘活动中穿插蓝莓每一个阶段生长的环境和条件，了解蓝莓的营养价值；如在参观博物馆后，教孩子认识植物，采集并制作标本；如带中学生走进华农实验室，进行科学实验，撰写实验报告；再如鱼类解剖实验、蝴蝶科普课堂、机器人科普课堂、植物种子科普课堂和花卉科普课堂等。

（二）打通了科普工作最后的一厘米，是科普工作的方式创新

“耕读公社”利用新媒体方式，发布信息并进行招募，活动结束后再图文并茂进行回顾宣传，让参加科普活动的可以再温习得以巩固，没参加科普活动的得以了解，认同的转发进行再次传播，形成以点带面、以面带片的一杆到底宣传局面。由此，“耕读公社”直接与家庭建立起互动的纽带，形成黏性，最直接的结果就是，很多机构、学校班级、企业单位和小区团体都纷纷主动提出定制专场活动，切实打通了科普工作最后的一厘米，效果显著，值得借鉴。

（三）科普对象的关键性，科普效果非常好

中国城市家庭无论是祖辈还是父辈，都把生活的重心放在孩子身上，任何让孩子好或不好的事务都会在一个家庭甚至多个家庭之间传播。亲子科普活动不仅培养了孩子的独立自主意识性，锻炼了孩子的交际能力，还提升了孩子的动手能力，让孩子不再孤独，拥有更加健康快乐的童年。可以说，“耕读公社”通过科普活动快速抓住了孩子群体，进而抓住了城市家庭群体，直接影响到了整个社会层面。

三、亲子教育平台面临的问题

亲子教育平台虽然发展较快，关注度较高，社会影响力较大，但由于起步晚，时间短，行业不规范，法律法规不健全，也面临着一系列的问题。

（一）松散性问题

由于社会需求大，亲子教育平台门槛较低，使得个人、旅行社、拓展公司、私人企业和团体都纷纷介入，以致整体发展参差不齐。而行业不够成熟，从业人员不够稳定，活动设计和组织上都不够规范，虽然百花齐放，但良莠不齐明显，十分松散。

（二）不能承担独立的责任

大部分亲子教育平台设施不够完善，人员不够专业，相关资质不全，出现安全事故时也没有相关法律法规可供借鉴和参考，扛风险能力十分低下，独立承担责任、扛风险能力普遍不强。

（三）不可持续性

由于“耕读公社”属于公益性质，收费紧贴成本，收入只能维持日常开支，人员工资还需要资助和补贴。同时，课程设计、组织实施、互动体验均要积极探索，付出成本较高，活动执行难度较大，而公益事业的工资待遇较低，人员流动较大，可持续发展能力不足。

四、支持亲子平台开展科普创新活动的建议

（一）加大关注，注入科普基因

“耕读公社”作为公益性质的亲子教育平台的典型代表，为社会科普活动的推广探索出了一条成功的道路，极大的满足了社会广大家庭急切的需求，高度符合科普创新“开源、众创、分享”的理念，要加大关注力度和重视程度。同时，要尽可能提供科普资源支持，缩短活动开发周期，丰富科普多样性，为社会力量插上快速发展的翅膀。

（二）政策性支持

鼓励类似的亲子教育平台独立注册成立NGO组织，积极推动这一新型行业的健康有序发展，并在税收方面给予减免或大幅减少的支持。在相关项目上，开展广泛合作，发挥多方优势，形成多方共赢。如策划科普日的亲子活动、策划科普夏令营和社区单位组织的各种科普节等活动，使得活动更加丰富，发展可持续。

（三）业务性指导，挂靠科协

亲子科普教育平台普遍存在不规范、不专业和不深入等问题。挂靠科协，以各级科协作为主管单位，从而获得相关部门的大力支持，更多的注入科普基因，如共享科普教育题材和资料，分享技术指导，参与相关知识的座谈、培训、讲座等，进而提升科普创新能力，积极推进科普教育事业健康快速发展。

建议人：
华中农业大学博物馆   姜 昊